寫給家長 ── 關於成績單

不管是家長或學生，接到成績單的心情總是忐忑不安。然而，不要因為一次的成績不好就開始否定自己(孩子)的能力，因為事情並沒有你想像中的嚴重。

在安德魯‧克萊門斯的著作「成績單」(註：這本書在我們班上有，想看的家長可以請孩子借回去)一書中寫到：「我們的四年級導師是羅森女士，她是位很棒的老師。她說過，考試分數不代表什麼。她將考試成績稱為「拍立得」，只是把我們現在的學習情形拍下來，給我們一個機會了解自己，並且找出需要改善的地方。她說，別擔心現在的分數低，因為還有很多時間可以改善。」

希望家長們也能以這種態度來看待孩子每次的考試，並能了解考試的意義與目的所在。

考試的目的並不在於得高分或跟別人比較，我曾經跟孩子們說明考試的目的只是在幫助自己了解目前的學習狀況，最重要的是能否針對自己的缺點加以改進；所以我比較重視的是孩子們是否能完成考卷的訂正，一旦考卷的訂正完成了，孩子們將自己不足的部份改進了，才是完成了一次的考試。

如果我們要獎勵或懲罰孩子，請不要以分數的高低做為標準，因為這是不合邏輯的。每次考試的內容、考卷的難易度不一，曾經有一次考試，全班都沒人達到90分以上，那麼，要求孩子每張考卷都要90分以上，否則就處罰，試問這樣子的規定合理嗎？

所以我覺得，孩子們應該被要求的，是「平時的努力」而非「考試的成績」。而我們可以與孩子溝通後為孩子訂正「具體可行」的目標，舉例如下：

1. 學校課業若有疑問能主動與同學討論或請教老師嗎？
2. 平時有按時完成老師交付的功課嗎？
3. 平時能自己獨力完成(勿抄襲)功課嗎？
4. 老師批改後的作業有認真訂正嗎？
5. 針對每次的評量有擬定計畫復習並按時完成嗎？


當孩子們完成了具體目標之後，可以適時給予鼓勵，但一定要記得，我們獎勵的目的是要讓孩子養成在課業上獨立自主的習慣，一旦目的達成了，我們就要逐漸減少實質的奬勵而以口頭的稱許來代替。如果事前約定某科考幾分以上或前幾名就能得到獎勵，短期間內或許能激勵孩子用功讀書，但從另一個角度來看，有的時候會讓孩子忘了自己在學校學習的目的是什麼，是為了得到獎賞嗎？有研究顯示，一旦獎勵的目標物不再吸引孩子或被移除了，很有可能會讓孩子失去對學習的興趣，即使孩子本來就對學習是有興趣的。

我們可以藉由有點挑戰性但是實際可行的具體目標，找到孩子對自己的信心，並讓孩子發掘自己對於課業的興趣，只要「學習動機」的引擎啟動，那麼孩子的未來肯定會更有競爭力。雖然不容易做到，但卻是值得我們去努力的。

本次所發的成績單上一併列出了平時考的成績，目的是讓家長及孩子都能瞭解孩子平時的努力程度，而非只看重於一次的成績評量。顯而易見的是，平時若能努力，通常段考成績也不會差到哪裡去。

以上是個人對於「成績單」的淺見，家長們若有任何意見或建議，歡迎透過各種管道跟我溝通。

末祝

閤家平安！

五年12班導師 吳重謙 98/4/23