教師的回家作業

老師每天出回家作業給學生，學生也每天出回家作業給老師。

學生們總會出些狀況給老師，最近學生們給我的回家作業是：「學生抄襲作業該如何處理？」針對這個問題，我著實思考了很久，也問過別的老師的意見，其中一個說：「抄要抄對的，這樣比較好改......」不過，我倒是這様跟學生說：「我寧願你們只寫一半也不願你們全用抄的，否則真是浪費你我的時間。」

站在學生的角度，為什麼作業要抄襲呢？
一、回家懶得自己寫，來學校抄別人的就好。
二、不會寫、又怕被處罰，用抄的交差了事。

如果是第一種情形，那麼要求家長配合注意孩子寫作業的情形，不知道會有多大效果？(可以試試看啦！)

如果是第二種情形，先從問題的根本出發，學生寫作業的目的為何？
練習→找出自己需加強的地方→再練習。
前提是，學生若要練習，必須先能了解課堂上所講解的內容，問題的徵結在「有些學生並無法理解課堂所講解的內容」。

那麼，「如何掌握學生在課堂上所能理解的程度？」

以數學課為例，我最近的做法是：上完課留一些時間讓學生練習課本內的題目，然後馬上收數學課本來改，因為是在課堂上的練習，學生抄襲的機會不大，這樣一來可以確實了解上課的成效如何。改完之後再找時間「個別指導」，遇到很多人錯的題目當然要提出來講一講囉！

講到這個「作業指導」，我不得不在這裡提出抗議！我們派了那麼多作業也改了那麼多，但寫錯的學生我們要用什麼時間來指導啊？記得以前還有「作業指導」課，現在沒有！難道長官們不知道「作業指導」的重要性嗎？

結果我只能運用「早自修」、「午休」、「下課」的時間做作業指導，真氣人！