讀後心得─媽媽是最初的老師

書名：媽媽是最初的老師
作者：蔡穎卿
出版社：天下遠見出版股份有限公司

讀後心得：
這本書記錄了一個媽媽帶領著兩個女兒因丈夫工作的關係舉家遷徒，從剛開始在台灣搬到曼谷~台灣~曼谷~最後到新加坡，兩個女兒在小學、國中、高中的求學過程中歷經了四次轉校，一路走來的心路歷程。

她們在國外上的並不是在地人的學校，而是曼谷或新加坡的國際學校。從本書中可以觀察出國際學校與台灣在教育環境與觀念上的差異，其中的差異確實值得為人師與為人父母者深思。

我對本書印象最深刻的一段話：「成績單只是一扇美麗的窗戶、豪華的門，我們要蓋的是一座堅固的地基，只有真金才不怕紅爐火。」 看完這段，覺得於我心有戚戚焉。我總是告訴孩子，在學校學習，成績並不是最重要的事；但是台灣人源於中國科舉制度根深柢固的觀念，一般的家長只看孩子成績單上的分數(結果)，鮮少有家長關心孩子的學習過程。殊不知從成績單上的分數所能看出來的資訊是很有限的，再者每位老師的評分標準並不一，成績單上的分數究竟能 代表著什麼呢？

書中也有這麼一段話：「對我來說，光看一份成績單上的分數，還不如好好看一份她們寫的功課或考卷，這樣的關心幫助我了解孩子在學習中所遇到的問題，也因為有了了解，我們才知道如何幫助她們，而不讓成績單上的數字來決定一切。」

在台灣，我們無法評量出學生是否具備了能適應未來挑戰的真正能力，通常我們只能評量出這個孩子「到底會不會考試」。看看曼谷的國際學校如何進行評量：

傳統上，學生的成績總是被標示成「他」和「別人」學習表現的比較；但是我們認為「成績」應該是用來標示一個孩子的「獨立程度」、「個別成長」、「工作品質」以及他「一貫的表現」和「整個年級程度」的關係。

5個評分等級
5 ─── 一直都能獨立完成自己的工作並保持良好的工作品質，也懂得持續應用學習技能。
4 ─── 憑藉某些協助，就都能把工作做得很好，經常能應用學習技能。
3 ─── 做三年級水準的工作時，多半能令人滿意，偶爾也懂得應用學習技能。
2 ─── 多半能把同級水準的工作做得不錯，但常常需要反覆指導。
1 ─── 很少能把同級水準的工作做好，明顯的表現出缺乏努力。

不需要跟別人比第幾名或差幾分，只要知道下學期要加強的是哪些部分，值得讚許的又是什麼樣的工作品質和學習習慣。

在台灣，對於分數的迷思並非可以輕易打破。身為一個國小老師，必須教導孩子如何在台灣的考試制度中得高分(這其實是比較簡單的部份)；除此之外，還必須了解孩子能適應未來變化所應具備的能力是什麼，然後在教導「得高分」的縫隙中找到實施的空間。這部份確實較難達成，弔詭的是，就算老師不教這些真正重要的部份，對於只看成績單的家長而言，似乎也不會有任何意見。