1.考前一定要睡好覺。
2.弄清問題是什麼最重要。
3.做到一半被難住的題目要果斷放棄。
4.臨時想不起來就繞個彎。
5.碰到完全看不懂的應用題要鎮定。
6.難題其實並不難。
7.做選擇題要儘量相信第一判斷。
8.試卷工整有助於增加分數。
9.試題故完之後一定要檢查。
應試技巧
看新聞
我對台灣的新聞媒體不滿已經很久了猶記得小時候，學校的老師派回家功課，有時候其中還會有一項是看電視新聞，希望我們能藉由新聞節目培養國際觀、培養對台灣這塊土地的認同與情感。時至今日，當老師的人，最怕的就是電視上的新聞節目會對小朋友產生不良的影響，只要你生活在台灣，應該會知道我指的是什麼。現今台灣的新聞媒體充斥著專業度不足、完全市場導向的內容，新聞台營運的目的就是希望能提高收視率，從中獲取利益。但為何新聞媒體需要用如此聳動的標題、毫無營養的內容來提高收視率？追根究柢，是因為這樣的聳動的標題與內容才能吸引閱聽大眾的目光。因此，台灣現今的媒體亂象，其實不能完全怪罪於媒體，身為閱聽人的我們其實應該負最大的責任，如果不夠專業、內容貧乏的新聞內容沒人要看，媒體還會產生這樣的內容嗎？因此，為終結目前台灣的媒體亂象，正本清源，應該是從提昇閱聽人的素質著手，以現今台灣人民的素質而言，我們的確還有很長的一段路要走。身為國小教師的我，教育自己班上的學生如何閱聽媒體，實是刻不容緩、且不容推卸的責任。一則好的新聞必須兼顧公平與真實對於一件事情的發生，通常會有人贊成也會有人反對。記者的職責應是能儘量如實地呈現兩方不同的見解，盡量蒐集資料來幫助民眾釐清事實的真相，這也就是做到所謂的「平衡報導」。因此，如果你看到的一則新聞裡，完全只有一方的論述，那麼這就不是一篇好的報導，這樣的內容僅供參考。我們先來看針對同一件事件報導的兩則新聞：同樣的新聞，看一下別台的報導先想想看，這兩則新聞有做到「平衡報導」嗎？答案是兩則都有，但有程度上的差別。在此新聞事件中的兩方主角，分別是開罰的台北市衞生局及受罰的楊奕志醫師，依據新聞平衡報導的原則，記者應該就此一事件分別採訪兩方當事人方能形成一則完整的報導。然而必須要說明的是，以記者的角度而言，有時候要取得多方的採訪並不是一件容易的事，因此「盡量」呈現事實是記者們要努力的方向，在最不得已的情況之下，也要以「旁白」的方式來呈現一方的說法。在兩則報導中關於楊醫師的部份，一則僅有「旁白」，一則以電話採訪處理，雖說都有注意到新聞的公平性，但兩則報導中，哪一則的報導較能讓人信服，則是非常顯而易見的了。在一則新聞報導中，若完全只有一方的說法，這樣的新聞充其量只能當參考而已，這時觀眾自己心中要有一把尺：「我沒有聽到另一方的說法，這不是公平的報導。」不帶成見帶有成見的新聞最常出現在「政治」新聞當中，因為國內有幾家媒體帶有濃厚的政治色彩，只要是敵對黨派的新聞，在新聞報導的尾端，總要來那麼個「冷嘲熱諷」一番。看看下面這兩則新聞：http://news.ftv.com.tw/?sno=2009708P16M1&type=Class (點選標題右邊的 video 圖示可看影音)上述兩則報導的記者，除了呈現畫面與訪問內容之外，到了最後還自己當起評論家，酸了當事人一番，這就是帶著成見的報導。因為每個人的人生歷練不同，對同一件事情往往會有不同的看法，而記者的職責就是把新聞事件盡量真實且公平地呈現在觀眾的眼前，而非誘導觀眾的觀感。如果要評論，該當由觀眾自己評論，否則，那就不是一則新聞，而是一篇政論了。公益與社會正義新聞報導除了上述的原則之外，新聞報導的內容必須從公益與社會正義的角度出發。否則就算報導了公平與事實，但所造成的傷害卻大過於實質意義時，那麼這也不是一則好的新聞。這類與社會公益無關的新聞最常見的就是挖掘演藝人員與政治等公眾人物的隱私。看一下以下這則報導：看完了之後，給我一種感覺：別人家的小孩要讀什麼學校、學費多少、課業重不重關大家什麼事呢？為什麼要把這些拿來做新聞報導的題材呢？如果是記者自己小孩的事情也這麼被大家這麼拿來大做文章、批評一番，自己又做何感想？我們的新聞台太多小小一個台灣，我們就有年代、東森、中天、民視、三立、東森、非凡等24小時放送的新聞台，再加上台視、中視、華視、公視、原視、客視、大愛等各台的帶狀新聞節目，不知道大家的感受如何，我個人覺得實在是太多了。眾多的24小時新聞台，在這小小的彈丸之地有時候真的找不到什麼新聞可播，所以你會發現這些新聞台常常在不到半小時之內就開始重播剛剛播過的新聞，觀眾看了很煩，不知道播報新聞的人自己會不會煩？也因為競爭實在太激烈，為了搶收視有時候也顧不得新聞專業，沒有求證先播了再說，就算報錯了，反正觀眾是健忘的，風頭過去就沒事了。新聞台的專業素質低落到讓我覺得我們的電視新聞只能當連續劇看，看到了笑一笑、氣一氣，看完就算了，不必放在心上。選擇優質的新聞節目看來看去，目前國內比較能看的新聞節目大概就只有公視與大愛新聞了，公視新聞比起其他各家新聞，比較能做詳實且公平的報導。所以我現在看新聞的做法是不去看24小時的新聞台(我家也沒第四台)，而是把公視新聞錄下來，每天選擇空閒的時候再看。其實現在網路這麼發達，現代人大部份的即時訊息都是從網路上得知，不過相較於網路上片段的訊息，觀看好的電視新聞有個好處，就是他們的新聞是經過整理的，觀眾比較能從中獲得完整的訊息。讓我們一起來提昇媒體素質吧！要改善目前台灣媒體亂象，釜底抽薪的方法就是提昇閱聽大眾的素質，以市場的力量來制衡媒體自律、提昇新聞的專業素養。如果您也同意我的看法，最好的做法就是多多影響您身邊的人，讓我們的國家能向上提昇，這才是愛台灣啦！參考資料來源：PeoPo 公民新聞 http://www.peopo.org/
寫給家長 ── 關於成績單
不管是家長或學生，接到成績單的心情總是忐忑不安。然而，不要因為一次的成績不好就開始否定自己(孩子)的能力，因為事情並沒有你想像中的嚴重。
在安德魯‧克萊門斯的著作「成績單」(註：這本書在我們班上有，想看的家長可以請孩子借回去)一書中寫到：「我們的四年級導師是羅森女士，她是位很棒的老師。她說過，考試分數不代表什麼。她將考試成績稱為「拍立得」，只是把我們現在的學習情形拍下來，給我們一個機會了解自己，並且找出需要改善的地方。她說，別擔心現在的分數低，因為還有很多時間可以改善。」
希望家長們也能以這種態度來看待孩子每次的考試，並能了解考試的意義與目的所在。
考試的目的並不在於得高分或跟別人比較，我曾經跟孩子們說明考試的目的只是在幫助自己了解目前的學習狀況，最重要的是能否針對自己的缺點加以改進；所以我比較重視的是孩子們是否能完成考卷的訂正，一旦考卷的訂正完成了，孩子們將自己不足的部份改進了，才是完成了一次的考試。
如果我們要獎勵或懲罰孩子，請不要以分數的高低做為標準，因為這是不合邏輯的。每次考試的內容、考卷的難易度不一，曾經有一次考試，全班都沒人達到90分以上，那麼，要求孩子每張考卷都要90分以上，否則就處罰，試問這樣子的規定合理嗎？
所以我覺得，孩子們應該被要求的，是「平時的努力」而非「考試的成績」。而我們可以與孩子溝通後為孩子訂正「具體可行」的目標，舉例如下：
1. 學校課業若有疑問能主動與同學討論或請教老師嗎？
2. 平時有按時完成老師交付的功課嗎？
3. 平時能自己獨力完成(勿抄襲)功課嗎？
4. 老師批改後的作業有認真訂正嗎？
5. 針對每次的評量有擬定計畫復習並按時完成嗎？
當孩子們完成了具體目標之後，可以適時給予鼓勵，但一定要記得，我們獎勵的目的是要讓孩子養成在課業上獨立自主的習慣，一旦目的達成了，我們就要逐漸減少實質的奬勵而以口頭的稱許來代替。如果事前約定某科考幾分以上或前幾名就能得到獎勵，短期間內或許能激勵孩子用功讀書，但從另一個角度來看，有的時候會讓孩子忘了自己在學校學習的目的是什麼，是為了得到獎賞嗎？有研究顯示，一旦獎勵的目標物不再吸引孩子或被移除了，很有可能會讓孩子失去對學習的興趣，即使孩子本來就對學習是有興趣的。
我們可以藉由有點挑戰性但是實際可行的具體目標，找到孩子對自己的信心，並讓孩子發掘自己對於課業的興趣，只要「學習動機」的引擎啟動，那麼孩子的未來肯定會更有競爭力。雖然不容易做到，但卻是值得我們去努力的。
本次所發的成績單上一併列出了平時考的成績，目的是讓家長及孩子都能瞭解孩子平時的努力程度，而非只看重於一次的成績評量。顯而易見的是，平時若能努力，通常段考成績也不會差到哪裡去。
以上是個人對於「成績單」的淺見，家長們若有任何意見或建議，歡迎透過各種管道跟我溝通。
末祝
閤家平安！
五年12班導師 吳重謙 98/4/23
大隊接力練習之「怎麼接不到棒啦~」之「聲音都錄進去了」
今天又再次練習了大隊接力，沒意外的話是比賽前最後一次練習了，這次的接棒跟上次比較起來的話速度有改善了，不過有幾棒，該說是接棒的人太早跑呢還是傳棒的人最後跑太慢啊？總之兩人之間的默契還有待加強就對了，話說回來也沒機會練習了，只有祈禱明天一切順利囉~~
不過比賽前，要跟大家說明的是，這次的比賽我們大家都盡力練習了，剩下的是比賽時拿出鬥志拼盡全力，至於結果......，能得名固然高興，沒得名也別太氣餒啊，至少我們大家共同努力過了！
大家加油！
參觀土城市立圖書館
今天我們全班前往土城市立圖書館參觀。到了圖書館，一位館員阿姨很熱心地為我們導覽，讓第一次到圖書館的同學很快地熟悉了圖書館的各個區域及功用。
其實台北縣的圖書館資源利用確實很方便，因為只要是在台北縣內的縣立、鄉鎮市立圖書館都有「連線」，憑著「台北縣聯合借閱證」就可以在全台北縣各鄉鎮市所有的圖書館借書，甲館借的書也可以在乙館還，所有的圖書資訊你都可以在以下的網站檢索：
台北縣公共圖書館資訊網 http://www.tphcc.gov.tw/
只要點選「館藏查詢」連結，再輸入「關鍵字」，就可以檢索全台北縣圖書館的書，瞭解要找的書在各館的狀態。
出現書籍查詢結果，只要參考其中的「分類號*作者號」就可以依這個號碼找到在架上的書。
若是書籍已借出還可以預約，到館之後會用 Email 通知你。
而臨近的圖書館沒有你要找的書而別的館有的話，還可以使用一個最方便的功能 ── 線上通閱。登記「線上通閱」之後就會有車子將別館的書載到你鄰近的館，到館之後以 Email 通知你去借閱。最棒的是，這一切的服務都是免費的，真得感謝台北縣政府及各鄉鎮市政府所提供的便民服務啊！
一起來體驗豐富的書香生活吧！
P.S.
「預約」及「線上通閱」等功能必須通過「網路讀者會員認證」才可使用。如果你在申請借閱證時有填入「正確」的 Email 位址，那麼你應該就有收到這樣一封信函。
如果你在申請時沒有填 Email ，那麼就得到台北縣公共圖書館資訊網 中的「讀者查詢」→「網路讀者會員資料認證/修改E-mail 」，輸入正確的 Email 之後即可收到認證信函。
大隊接力練習之接棒「卡卡」的
3/3早上第一節我們到後操場練習了大隊接力的接棒，經過老師多次的講解，有些同學的接得很不錯，但大部份的同學還是沒辦法掌握接棒要領，有好幾棒接力時，「棒子」幾乎停止了。
大隊接力的重點除了跑者的速度之外，比的就是「棒子」的速度，所以練習接力的目的就是讓「棒子」在接力時還能維持一定的速度。
藉由下面的影片，我們可以看到接棒的示範，注意看接棒的過程，「棒子」完全沒有停頓。
關於台灣采風情
關於這次的報告，請大家蒐集資料後回答以下兩個問題：
- 這次找到的地名由來是否跟台灣的「開發」有關聯？老師看到目前 Post 在部落格上的資料有些是跟台灣的「開發」並沒有相關的，如果你所找到的資料跟台灣的開發沒有關係，只好麻煩你再找一找囉！
- 對於你所找到的資料有好好的研讀嗎？因為你要在大家面前報告，如果不熟悉你要報告的內容，那怎麼會有好的表現呢？到目前為止老師看到有些同學，單純只是把別人網站上的資料複製貼上而已，或許還不知道自己貼上的是什麼資料呢！
以上兩點，如果你還沒做到的話，老師預計用禮拜四或禮拜五的國語課時間來進行這個活動，在此之前希望大家都能充分的準備喔！
關於「超級導遊」
「台上一分鐘，台下十年功」，這一句話正好可以為今天的活動下一個註解。
在眾人面前、在台上的發表如果要能成功，必須在事前有著充分的準備，再加上上台時能掌握重點、隨時注意觀眾的反應、適時與觀眾互動。
所謂「充分的準備」指的並不是要找到「很多很多」的資料，而是要找到「有用的」、「能吸引大家注意」的資料，接下來必須將找到的資料去蕪存菁，濃縮成能在規定時間內簡短報告的資料。
這次的活動分成兩個階段，第一個階段是向同組的同學介紹風景區，在這個階段中，大家應該可以很明顯地看出誰是認真在準備的(可惜的是有人竟然完全沒準備， 那麼他們就失去了這次學習的機會)，但老師覺得有點美中不足的是，當你在向同組的伙伴介紹你找到的資料時，如果能將你的「重點」整理成簡短的書面資料的話 (可以2人看一份，也可以用手寫的，不一定要影印或列印，別忘了雙手萬能啊)，那麼大家就會比較知道你在講什麼，否則如果遇到一些比較不常聽到的詞語或名 稱，大家可能就會有如霧裡看花，搞不清楚你的意思，就算你找到再多的資料、整理得再好，別人聽不懂也是枉然。
第二階段是向全班同學介紹，在這個階段中，能夠向全班同學介紹得好並不是件簡單的事，除了事前的準備工作之外，講話的聲調、語氣、肢體語言、與觀眾的互動等都得注意到才能稱得上是一個好的演講者。
不過，剛開始時如果一下子要注意到這麼多當然是很困難，我們可以從比較重要的部份著手，第一個步驟是要能讓觀眾聽得懂，所以「大聲說話」就成為基本條件 了，這一點，到目前為止，有些人可能還有待加強。不過別灰心，只要有勇氣與毅力，老師相信你們辦得到的，就算是老師我要面對全校其他老師講話時還是會很緊 張呢！(面對你們當然是已經習慣了)
好了，讓我們來一起努力吧！下次有機會站到台上說話的時候，告訴自己不要怕，一定要大聲說出來。
建華雖然把每一個上台報告的都拍下來了，不過只有秉洸報告的這個效果比較好，跟大家分享囉！
下面的影片可能是建華在測試的時候拍的，不過挺有趣的......
從網路擷取資料應該注意的事情(超級導遊作業範例)
在談論這件事情之前，老師想請同學們先看一下以下連結的短文：
淺談網路資料使用與著作權
http://bonny.com.tw/bbs/viewthread.php?tid=13120
如果我們只是在網路上單純地看別人的文章、圖片等，基本上是不會觸犯「著作權法」的；但是只要我們要在網路上「發表」任何形式的作品，就不得不注意到「著作權法」相關的規定與限制，否則，可能會觸法而不自知(意思是，已經犯法了而自己還不知道)。
老師做以下兩點說明：
- 不可完全複製貼上網路上的文章、圖片，一來不尊重原作者而且違法，二來這根本不算是你自己的創作，因為複製貼上人人會。
- 引用網路上的資料一定要註明出處。
接下來，老師就國語課的作業 ── 超級導遊 為例，示範一下如何運用網路資料完成作業並且註明出處。
然而在開始蒐集資料之前，我們必須先把一些問題釐清才可以事半功倍：
- 我要報告的對象是誰？
- 要花多少時間上台報告？
- 透過這次的報告要達到什麼目標？
我要報告的對象是誰？
我的對象主要是同班的同學，所以報告的時候應該就要以同學最能接受的方式來報告。
要花多少時間上台報告？透過這次的報告要達到什麼目標？
了解自己需要花多少時間來完成這一次的報告，這一點老師忘了在課堂上跟大家講，一個人報告的時間是 3 分鐘。我們必須思考的是 3 分鐘的時間很短，所以這次的報告內容肯定不能太多，而且要為自己訂定一個目標，透過這 3 分鐘的報告，你想要達成什麼目的？老師假想的目標是，透過這次的報告，引起聆聽者想要到此地一遊的興緻。
因此，我們可以思考一個問題，「什麼樣的地方會吸引自己想要去玩？」
一個地方要吸引人家想要到此一遊，一定要有某些特別的、與眾不同的(新奇的、獨一無二的、好玩的、刺激的......)事物才能讓人想一探究竟，因此我所要報告的風景區一定要能有一項獨特的事物才能吸引大家的注意。
因為時間不多，我們可以把大部份的時間花在介紹這項事物上，在吸引了大家的注意之後，可能有人會問，「要如何到達那個地方呢？」「什麼時候去玩會比較好呢？」所以剩下的時間，我們就來回答這些問題。
接下來，在蒐集完並整理要報告的資料後，如果有機會上台報告，因為可以使用電腦與單槍投影機，或許可以製作個簡報，可以有條理、完整地呈現在班上同學的面前。以下是老師的範例。
稀世珍寶 ── 一探台灣水韭
同學們今天我們要拜訪的地方就是位於陽明山國家公園 夢幻湖中的台灣特有種 ── 台灣水韭 。夢幻湖是台灣水韭在地球上唯一的棲息地，可說是相當稀有呢！因此我們能親眼見到在這世一獨一無二的夢幻湖與台灣水韭，真是令人期待啊！
從空中鳥瞰夢幻湖
圖片引用自：齊柏林『從空中看台灣 』
那我們要如何到達夢幻湖呢？到夢幻湖之前我們得先到達陽明山國家公園的冷水坑遊客服務站，在這裡介紹兩種方法：
(本段資料節錄自：旅遊資訊王網站)
★ 自行開車：
1、國道一號：由濱江交流道下，左轉大直橋過自強隧道於故宮路與至善路口左轉後右轉續行仰德大道，至陽金公路段(竹子湖路)接中湖戰備道路即可到達冷水坑溫泉。
2、國道一號：由內湖交流道下，左轉快速道路至內湖路一段，過自強隧道於故宮路與至善路口左轉後右轉續行仰德大道，至陽金公路段(竹子湖路)接中湖戰備道路即可到達冷水坑溫泉。
★ 搭乘大眾運輸：
1、捷運：搭乘捷運淡水線至劍潭站，轉乘小15公車至冷水坑遊客服務站即可到達冷水坑溫泉。
到達冷水坑之後我們可以步行登山步道到達夢幻湖(約30分鐘)，途中還會可以瀏覽冷水坑的風景「牛奶湖」，有興趣的話還可以到「公共溫泉澡堂」泡個免費的溫泉浴呢！
最後，祝大家有個快樂的假期！
使用部落格卡
漸漸有些同學已經開始將日記發表在部落格上了，為了方便學藝股長及老師整理作業時辨別，老師想要帶大家到電腦教室來製作自己專屬的「部落格卡」，如下
這樣發表在部落格的人在別人交日記本時只要交這張卡片即可。
至於日記打在部落格的人要注意以下幾點：
- 標點符號請用「中文的標點符號」，也就是切換成中文輸入的時候按 「Ctrl+Alt+，」。
- 要檢查錯別字、標點符號、文法是否有誤。
- 老師一樣會批改，請批改後回來訂正。
寒假注意事項
YA~終於放寒假了！大家應該很高興吧？老師也很高興 ^_^ 。
高興之餘，還是要叮嚀大家在寒假中要注意的事。
寒假中要完成的事：
- 完成寒假作業本。
- 在部落格發表三篇生活記事。(沒辦法使用網路的，寫在日記本，開學後再來學校輸入。)
- 放假時安全第一，不要去危險的地方。
別忘了寒假中連絡同學、老師的方式除了電話之外，還可以透過 Email 、 部落格跟大家連繫。
班網網址： http://is.gd/20nh/
部落格： http://is.gd/fNH8/
(大小寫有差別)
要到部落格發表文章，只要到部落格右上角按 Log in ，以完整的 Email 帳號 (s9xxxx@ms3.ttcps.tpc.edu.tw) 及設定的密碼登入即可。
寫給學生 --- 關於分數與名次
親愛的學生們，
昨天你們有幾個人一直要我在期末考後公佈名次，但我卻始終沒有答應，可是因為時間的關係我也沒有說服大家不公佈名次，所以我想寫一些文章來告訴大家老師的想法，希望你們能理解。
曾經有位老師說過，他總是跟學生說：
「成績單只是一扇美麗的窗戶、豪華的門，我們要蓋的是一座堅固的地基，只有真金才不怕紅爐火。」
在傳統的觀念中，學生的成績總是被標示成「他」和「別人」學習表現的比較，有不少家長和學生一不小心就迷失在「分數」與「比較」當中，忘記了我們是為了什麼而學習。
你有想過自己是為了什麼而學習嗎？
我們是「為了自己」而學習，不是為了老師、家長，也不是為了「分數」和「名次」。
我們是為了培養能「獨立生活」的能力而學習，能養活自己，更甚而能照顧別人。
我們是為了學習的樂趣而學習，知識能開拓我們的視野、思考能豐富我們的心靈，學習是一件快樂的事。
因此，我們要做的是「蓋一座堅固的地基」，考試的目的，是找出自己不足之處而加以改進，因此老師非常重視你們考完試後的訂正，把自己還未學好的地方學好，才能讓自己的「地基」穩固，才能面對人生將來未知的挑戰。
如果我們一味地追求名次與分數，當我們不需要名次與分數的時候(從學校畢業了)，總有一天我們會喪失學習的動力，那也是老師最不願意看到發生在你們身上的事。
別再那麼計較名次了！讓我們一起蓋一座堅固的地基吧！
愛你們的吳老師